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现代技术在教学中的应用越来越广泛

“信息技术背景下的探究式课堂教学”课例展示(数学篇)

  ——信息技术2.0工作简报(第十一期)

 

  现代技术在教学中的应用越来越广泛,要求教师把先进的教学方法和理念与现代信息技术紧密结合,信息技术不仅是一种学习方式,更重要的是一种应用工具,也是提高教育教学质量的重要手段。

   为了提高我校教师应用信息技术的能力,本学期,在陈锡林校长的引领下和亲自组织下,我校开展了各种形式的信息技术2.0的培训。学以致用,用以促学,15周,我校举行“信息技术背景下的探究式课堂教学”校级研讨课例展示活动。校级领导及教师全员参与本次教研活动。


数学组的老师踊跃参加教研课堂的学习


     我们数学科组进行课例展示的是吴筠、韩兴龙、陈海燕老师。三位老师围绕教学内容,精心设计教学流程,引领孩子们在数学的天地中探究、交流。 老师在教学活动中恰如其分地运用了各种新技术,而且做到各种技术切换自如,运用得心应手,大大提升了教学效率。

     吴筠老师上了《平移与旋转》,在课堂上,吴老师运用希沃白板里的课件,展示了升国旗、风车、推窗户、推箱子等这些生活中常见的现象,让学生通过观察,用手比划这些物体运动的方式,从而探索出这些物体运动的方式并进行分类。从生活出发,以学生为主体,激发学生的学习欲望。通过思维导图,把学生观察发现物体在平移与旋转时,运动方式的相同点与不同点,进行对应的比较,把知识点进行概括,简洁明了。在复习巩固运用所学知识时,吴老师运用了蒙层、遮罩、游戏等技术,给学生提供自主思考、沟通交流、验证结果的机会,使学生获得了成功的体验,并进一步加深对平移与旋转现象的理解。


  韩兴龙老师上的《观察物体》这一课,运用了希沃白板,演示课件,让学生无论从哪个方向观察同一个方块,最多只能看到三个面。运用情境动画淘气、笑笑、小鸟观察4个小方块,把数学问题转化成问题情境,让学生在具体情境中感受数学知识。在操作活动中,老师运用了克隆功能,让学生把从正面看到的物体排列出来,学生操作方便。但是,学生在操作时,还是建议配合使用学具,让学生站在学具不同的方向观察这几个方块,所看到的形状是怎样的,特别是横的两个方块和竖的两个方块,让学生用实物观察,更能加深学生对观察物体的理解。

 陈海燕老师上了《确定位置》这一课,在教学活动中,她运用了很多的新技术进行教学,首先在希沃白板课件中插入阅兵式、淘气的电话、笛卡尔发明数对等视频,激发学生的学习兴趣。教师创设了老师读,学生写的操作环节,激发学生去探索确定位置的必要性。通过完成学习单,让学生自主探究、合作交流、掌握数对的方法,体现了学生的主体性。通过写自己和好朋友的位置,让大家猜猜等活动,既增加了学生的兴趣,又抓住了重点。在这些环节中,老师使用了手机投屏、实投等技术,节省了大量的时间,增加了课堂的容量。这节课的教学设计形式多样,环环相扣,层层深入,步步推进。最后的拓展延伸使学生了解数对在生活中的广泛应用,开阅了他们的视野,培养了学生的空间观念。


    

   在现代化信息技术支持下的课堂教学,与传统的课堂教学相比,容量更大,课堂充满乐趣,学生兴趣盎然,极大地提高了教学质量,也取得了更好的教学效果。



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